Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОПФР

   Создание безопасной, здоровьесберегающей, психологически и эмоционально комфортной и адаптивной среды для обучающихся - одно из приоритетных направлений в организации образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного и общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного и общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью в 2018/2019 учебном году. 

   Внимательно ознакомившись с видами здоровьесберегающих технологий, предложенными на предыдущих страницах, Вы согласитесь со мной, что строгой границы разделения здоровьесберегающих технологий для детей с нормой развития и детей с особенностями психофизического развития нету. Просто одни технологии в какой-то мере используются более широко, другие - менее. 

    Поэтому, в дополнение уже представленной информации предлагаем Вам ознакомиться с дополнительными материалами по данной теме.

   

Здоровьесберегающие технологии, как инструментуспешной коррекционной работы с детьми с особенностями психофизического развития

Лагута И.В. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с особенностями психофизического развития

Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе

Особенности подготовки учителей-дефектологов кздоровьесберегающей деятельности: содержательный аспект / С.Е.Гайдукевич // Проблемы профессиональной компетентности учителяначальных классов: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 14ноября 2006 г. / БГПУ им. М. Танка. – Минск: БГПУ, 2007. – С. 52 – 54.